1. 变化较大：
在初中，学生的思维与思想逐渐成熟，知识经验、心理品质不断得到发展。在初二阶段，完成了初一阶段对初中学习的摸索与适应，许多同学能够发现并掌握适合自身的学习方法与模式，对于学习的主观能动性不断提升，有些同学还能做到主动学习。因此，在初一阶段生物成绩不太突出的同学可能在初二阶段完成“超车”，崭露头角。

2. 负担较重：
相较于初一，初二时期生物老师授课进度将加快，授课内容将加大，同时不同学科的作业安排将使学生感到负担不断加重。在这一时期，同学容易出现对作业、学习的抗拒心理，应及时调整好心态，提高完成作业的效率，并与身边优秀的同学多交流、学习，不言放弃，不断前进。

3. 出现分化：
初二学生常常处于生理与心理的巨大变化时期，对于外界事物的认知开始有了不同的理解与思考，加之生物授课内容的不断增加，导致在这一时期，不同学生在学习成绩以及学习态度上逐渐出现分化。因此，在此时出现退步趋势应引起注意，对学习方法进行适当调整。